dimanche, août 9, 2020

Les enseignants prennent des leçons allant de l’ennui à la superproduction sur fond de Zoom sauvage

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« Partons en voyage. Viens avec moi. Prends ton sac de livres, ton passeport, des protège-oreilles, un chapeau, des lunettes de natation, des lunettes de soleil, de la crème solaire. Vous pouvez aussi y mettre des collations, des gants et un manteau épais. Très bien, les gars, préparez-vous et retrouvez-moi là-bas », a déclaré l’éducatrice en sciences Lainie Clowers-Gwynne à ses élèves de collège alors qu’elle enfilait une blouse de laboratoire devant une fresque de l’intérieur du Faucon Millenium.

Non, Mme Clowers n’invitait pas sa classe à une véritable sortie scolaire en pleine pandémie. Elle a plutôt profité de l’environnement virtuel de Zoom pour enregistrer des cours plus divertissants et plus attrayants, avec quelques accessoires et du théâtre.

Alors que le coronavirus pousse les écoles et les universités vers l’apprentissage à distance, les enseignants ont du mal à maintenir leurs élèves concentrés depuis leur domicile.

Cependant, ces dernières semaines, certains enseignants ont trouvé une meilleure façon d’enseigner à distance : Zoomer les arrière-plans.

Rendre les leçons amusantes avec les fonds Zoom

Pour la session de Mme Clowers sur « les êtres vivants et les habitats », elle a alterné entre plusieurs décors de différents environnements tels que l’océan et les forêts. Un instant, les étudiants l’ont regardée frissonner et se frotter les mains dans des vêtements chauds, et l’instant d’après, elle s’est plainte de la chaleur en portant un chapeau dans un désert.

De même, le Dr Daniel Russell, professeur d’acoustique à l’Université d’État de Pennsylvanie, s’est présenté devant ses 49 étudiants de troisième cycle sur Zoom en costume de Batman avec une image d’une Batcave en arrière-plan.

Si de nombreux étudiants sont encore en train de s’adapter à la pédagogie des outils de télécommunication, d’autres ont simplement trouvé difficile de se connecter avec tout le monde comme ils le feraient dans une salle de classe traditionnelle.

Dans une étude de l’Institut Angus Reid, plus de la moitié des enfants âgés de 10 à 17 ans interrogés ont déclaré qu’ils n’étaient « pas motivés » et qu’ils n’aimaient pas les modalités de l’apprentissage à distance.

« De nombreux enseignants trouvent qu’il est difficile de faire participer tous les élèves et de les garder engagés pendant l’apprentissage à distance. J’imagine que plus d’élèves et d’enseignants ont du mal avec l’apprentissage à distance parce qu’ils sont nouveaux et qu’ils ne l’ont pas choisi. La première mesure que les enseignants peuvent prendre pour garder l’attention des élèves est une communication claire, cohérente et attentionnée », a déclaré John Watson, fondateur du groupe Evergreen Education, l’organisation mère de The Digital Learning Collaborative, à Digital Trends.

Zoom, la plateforme de vidéoconférence qui a fait les gros titres, permet aux utilisateurs de placer virtuellement n’importe quelle image comme fond d’écran pendant les appels sans écran vert. Cette fonctionnalité est devenue un phénomène culturel. En l’absence de contact physique pendant des semaines, les gens se sont tournés vers les arrière-plans de Zoom pour s’exprimer et exprimer leurs intérêts.

Clowers-Gwynne, professeur de sciences pour l’Orange County Public School System dans le centre de la Floride, utilise Zoom pour pré-enregistrer ses leçons vidéo et les diffuser ensuite à nos élèves sur BigBlueButton, l’outil de conférence web de l’école.

En plus de projeter des tableaux et des diagrammes pour compenser l’absence de tableau blanc, elle modifie ses fonds Zoom pour les adapter à la matière qu’elle enseigne. Pour un cours sur les habitats, par exemple, elle voyage entre les images d’un désert, de paysages de neige, et plus encore.

« Nous devons garder à l’esprit que pour certains étudiants, les heures d’enseignement à distance en ligne et en direct du professeur sont peut-être la seule chose qu’ils doivent attendre avec impatience. Voir le visage de leur professeur et celui de leurs camarades de classe est le réconfort dont ils ont besoin », a déclaré Mme Clowers-Gwynne à Digital Trends.

Le Dr Russell, quant à lui, associe des décors d’émissions de télévision et de films à des costumes pour apporter « un peu d’humour et de légèreté » dans ses conférences.

« Certains éducateurs pourraient trouver cette approche frivole et moins professionnelle – mais elle a été un énorme et nécessaire stimulant pour moi et mes élèves. Les commentaires des étudiants diplômés qui ont suivi mon cours suggèrent qu’ils l’ont également beaucoup apprécié – plusieurs m’ont dit qu’ils l’attendaient avec impatience pour chaque cours et que cela a grandement contribué à rendre l’expérience en ligne beaucoup plus agréable pour les étudiants qui suivent le cours depuis chez eux », a déclaré le Dr Russell à Digital Trends.

Le Dr Jonathan Peters, professeur de droit des médias à l’université de Géorgie, fait passer le fond virtuel au sujet dont ses étudiants parlent depuis peu, comme une nouvelle série de Netflix. Selon lui, ce reportage lui a donné « une chance de s’amuser et a contribué à dépressuriser les choses, aussi, lorsque tout le monde était très stressé ».

Les écoles aux États-Unis ne devraient pas reprendre de sitôt avec l’augmentation des cas de COVID-19. Mardi, le système de l’Université d’État de Californie a déclaré qu’il annulerait presque tous ses cours en personne sur ses 23 classes pour le semestre d’automne.

Comme la majorité des étudiants entreront bientôt dans leurs vacances d’été, les enseignants n’auront pas à supporter longtemps le stress de l’apprentissage en ligne. Mais on ne sait pas encore à quel titre les instituts reviendront à la normale, si tant est qu’ils le fassent à l’automne.

D’ici là, comme Mme Cowell ou le Dr Russell, les enseignants devront faire un effort d’éducation et se tourner vers des fonctionnalités telles que les arrière-plans Zoom pour animer leurs cours en ligne.

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